小学生四大学习能力培养课程

2024年11月28-30日，中国教育学会与北京师范大学、广州市教育局在广州越秀国际会议中心联合举办了“拔尖创新人才培养中的学生发展指导”大会，会议传达了国家对拔尖人才培养的迫切要求，涌现了一批在拔尖人才培养领域做出突出贡献的理论与实践成果。

教育部基础教育司领导曾阳、资深教育家林崇德、郭传杰、董奇、申继亮等几十位学者专家出席大会。大会高端引领，盛况空前，来自全国27个省（自治区、直辖市）的1200余名教育领域的领导、专家、校长和教育同仁参加。

大会设开幕式主旨报告、七个平行分论坛专家报告；十二个平行分会场设教育理论报告与实践成果报告；闭幕式主旨报告三个环节。大会覆盖拔尖创新人才培养、中小学心理健康教育、中小学生涯发展教育、校家社协同育人、五育融合促进学生发展、AI赋能学生发展指导等多个领域。    

赵继彦研究员应邀作了《拔尖创新人才培养与小学生四大学习能力课程》的实践教学成果报告，从小学生四大学习能力课程背景、理论依据、创新理念、内容结构、方法创新、实验教学评价、深化教育改革建议等方面做了详细阐述，得到相关专家学者的一致好评和热烈关注。他在报告结尾表示：“感谢长春市教育局和吉林省教育科学研究院领导长期支持和指导。课题组将继续努力，为祖国培养拔尖创新人才重塑教育，不负时代赋予我们伟大的历史使命。”

资深教育家林崇德教授在“以教育与发展观”来培养后备创新人才的报告中指出：“创新教育是创新人才培养的主要途径，创新教育的核心内容是创新课堂教学模式。”

北京师范大学心理学部薛贵教授强调了基于大脑发育规律的人才培养体系的重要性，建立自适应的个性化注意力、记忆力、自控力、反应力、语义理解训练课程，通过综合实践提升学生学习能力。

这些资深教育家的理论，进一步论证了四大学习能力课程的深远意义和应用价值。

2024年12月5日