有人说，得与失是人生的起点；有人说，得与失是人生的终点；也有人说，得与失是人生的过程。对此，你怎么看？
高考作文要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，角度自选。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭。
解析：
作文求“善”求“美”，但首先不能让“真”缺位
先来看“善”。
此题没有设置任何审题难点，也没有用“象征”“比喻”类的手法，让考生去揣摩深刻寓意，完全基于日常体验、生活常态。试想，每个世人无论生活、学习、工作、事业，哪里没有“得失”呢？命题者从这里入手，贴着每个人的生活与心灵，让每个人言之有物言之有据言之有情，是不是“善”之至？
其次再来看“美”。
祖国日渐强大，民生日益改善，我们（当然包括正在接受考试的考生）生逢改革开放、经济腾飞的好日子，得到的“幸福”比以往任何历史时期都多，“美”不“美”？可是近年社会转型，加之疫情突如其来，肆虐全球，考生个人或家庭的“得失”也许更跌宕起伏，变幻莫测。如何以理性务实的态度对待？这也很能考出一个人的“美思”“美情”“美德”来。高考作文之立德树人导向，就这样润物无声地蕴含在平淡无奇的问题中。
然而，“善”“美”，还是比较容易做到的，难能可贵的是“真”。最后，且让我们来看看这个“真”。
这个题目的叙述很简约很理性。
一、它没有给任何事物定性，允许你有自己的“真”判断；
二、它没有给任何意见定向，允许你发表“真”意见；
三、它没有给作文的主旨或“歌唱”定调，允许你发出自己“真声”。
总之，作文求“善”求“美”，但首先不能让“真”缺位。而今年的作文题目，摆脱了时政主题的围追堵截之后，还能命制出如此从容、如此“亲民”的题目，殊为不易，可圈可点！
这个题目怎么写？
根据多年一线教学的实战经验，作文题目中出现多个观点（三个或三个以上），如相同、相近，则可以互补、合说；如相反、相对，则可以任意选择。在阐述自己选中的观点时，酌情兼顾其它，但不要平均用力，面面俱到。当然，具体怎么写，还要看题目中“任务驱动”那些显性隐性的要求。
依我看，这三个观点都可以写，可要先把“得失”的概念定性。为了稳妥起见，不妨把“得失”理解为世俗中的“名利、权势、成就”吧。
把“得失”看成是人生的“起点”，可以解读为把“得失”当作对自己现阶段成绩的评价，以激励自己奋发努力。
把“得失”看成是人生的“终点”，可以解读为把“得失”当作自己生命的终极目标，也可以激励自己奋发努力。
把“得失”看成是人生的“过程”，这个立意更好写。既是“过程”，则须对所谓人生的“名利、权势、成就”淡然处之：得之失之，毫不萦怀；鸡虫之争，更不介意。这实在是对生命意义之最深刻最通透的洞察。
这个题目的命制，让每一位考生有话说，但是，要想说好，体现了格局、情怀、志向、理智，以及深厚的语言素养，也很不容易。
不客气地说，有些时候，有些场合，有些人，在追求“善”与“美”的时候，其实不太在意“真”了，以至于常常被无情嘲弄。而唯有“真”在场，这“善”与“美”才有意义。
想起一句话：“如批评不自由，则赞美无意义。”诚哉斯言！
【对接中考】
写作角度一：心态不同，结果不同
中考练笔一：①正视得失，方得始终；②享受过程；③从终点出发；④过好当下；⑤为人生增加一些体验；⑥争与不争；⑦___再出发；⑧生活需要___
写作角度二：得到与失去
中考练笔二：①失去也是一种拥有；②有得必有失；③拿起与放下；④成长，需要取舍；⑤失去也是一种美；⑥学会放弃；⑦那天，我懂得了___
写作角度三：少年成长
中考练笔三：①加法，减法；②我的答卷；③晒晒我的收获；④青春的颜色；⑤少年成长录；⑥遇见美好；⑦这一次，我选择___；⑧当我面对___
写作角度四：舍小我，成大我
中考练笔四：①“大写”的他；②我心中的“偶像”；③小人物，大故事；④小事不小
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