实验教学评价课堂

第二阶段实验教学结束时，课题组进行了实验教学评价展示课。课题组长与各校主管教学校长、副校长、教学主任、授课教师分别在各校巡回听课。

评价与展望

1.  经过长春市十一高中七所托管学校的实验教学验证，四大学习能力课程已凸显其小学学段培养学生关键能力和基本品格的有效功能。建议教育主管部门组织专家评估审核，促进四大学习能力成为一个“学科”进入基础教育课堂。 

2.  四大学习能力课程理论与实践相结合，教材、教案、情境式教学为一体，既有效提升当下的学习成绩，又加强了学习能力培养，体现了以知识传授向以能力培养为主的转变。符合我国的教育国情和教育改革的方向。

3.  面对不久的将来大部分知识都可以从迅猛发展的人工智能获得，从小培养四大能力是人类在与AI共存的未来世界中永保主导和创新地位的坚实可靠的保证。